高中部 王玉潔

每個人的一生都是修煉的一生，教師的修煉就是提煉教育智慧的過程，教師的最高境界就是擁有教育智慧。除了自我提升外，從同伴中汲取光和熱，也是提高教育智慧的一個重要途徑。

一、愛的力量

李麗霞老師作為一名長年耕耘在鄉(xiāng)村中學(xué)的鄉(xiāng)村教師，很好的詮釋了“愛是教育的關(guān)鍵”。做一個有智慧的教師，必須有滿腔的熱愛之心。有了對教師滿腔的熱愛，才能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。我們教師每天都在進行著“備、教、批、輔、考”的工作，平凡而繁瑣。如何在平凡的工作中做的出色，保持初心，保持一顆愛心很重要。沒有愛就沒有教育。愛可以是給學(xué)生一個明媚的笑容，也可以是一個輕撫肩膀的鼓勵，或是一席推心置腹的談話。

二、表揚的力量

周道輝老師作為一名優(yōu)秀班主任，娓娓道來了他在班級管理中所做的一些工作，單詞50記，各種比賽，各種表揚。在學(xué)生還未能完全挖掘自身潛能之前，作為老師，我們必須幫助學(xué)生建立自信。我們要承認(rèn)、肯定學(xué)生的進步，哪怕它多么微小。我們要在適當(dāng)?shù)臅r候給予熱情的贊揚，請不要吝嗇。這樣能最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立真正的自信。

三、閱讀的力量

趙莎老師告訴我們，作為教師要多閱讀。做有智慧的教師，成功沒有捷徑，成功來自于學(xué)習(xí)，更來自于積累。我們只有多閱讀，才能厚積文化底蘊，走進課堂才能駕輕就熟、游刃有余，才能閃現(xiàn)出教育智慧。

四、團結(jié)的力量

李舒娟老師很好的詮釋了“團結(jié)就是力量”。作為教師一定要融入到團隊中去，發(fā)揮團隊的力量。高中課程較難，對于備課時遇到的疑難問題，我們要商討，共同探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同提高。我們要堅持一周一大備，每天一小備。贈人玫瑰，手有余香，合作交流，產(chǎn)生智慧碰撞。

五、陪伴的力量

車艷青老師作為優(yōu)秀班主任，對班級的管理是“嚴(yán)愛相兼”。在嚴(yán)與愛的過程中體現(xiàn)了陪伴的力量。在封閉學(xué)校，班主任不僅僅是老師，更是家長。在學(xué)習(xí)上和生活上都要幫助孩子，而她是那個一直陪伴在孩子身邊的人。早上、中午、晚上在一切課余時間，都能在教室看到她的身影。她就像一盞明燈，照亮了學(xué)生，也照亮了我。從她身上看到了“潤物細(xì)無聲”的細(xì)膩，陪伴成為了“無言的藝術(shù)，無言的力量”。

六、學(xué)習(xí)的力量

趙晉峰校長、武建山書記、枝江一中董云老師、肖慧斌主任，從課堂教學(xué)方面，深入介紹了打造“激情六環(huán)”的高效課堂。作為一名教師，深知學(xué)習(xí)的重要性。智慧來自學(xué)習(xí)。生命如樹，學(xué)習(xí)是生命的根須。教師只有讓學(xué)習(xí)成常態(tài)，才能讓自己的教育生涯更加廣闊。而我必將成為終身學(xué)習(xí)者。

與智者同行，與善者同伴，與圣賢為友，與高人為伍，我也將不斷超越自我，集思廣益，博采眾長，“智慧型教師”將成為我不懈追求的目標(biāo)。