夜，靜得可怕，黑得可怕。
    我，四肢舒張著躺在床上，疲憊的身體一下子輕松了許多，但脖子卻仍僵硬，眼睛正對(duì)著漆黑中隱現(xiàn)著慘白的天花板，久久不能合上，頭腦越來(lái)越清醒。為什么考試又失利了？為什么？我一遍遍地問(wèn)自己。
    今天放假了，平時(shí)激動(dòng)無(wú)比的我再也叫喊不起來(lái)了，我無(wú)法面對(duì)自己的付出，更無(wú)法面對(duì)拼命工作的父母。
    我抬頭看看天，嘆了一口氣，“還是勇敢地面對(duì)吧。”
回家的小路上，我躊躇不決，不知道該用怎樣的方式去面對(duì)父母，更不知道下一步該邁向何方。突然肩膀被人拍打了一下，我驚恐萬(wàn)分地回過(guò)頭去，原來(lái)是爸爸。
    “發(fā)什么呆呀，你怎么不回家呀？”爸爸笑著問(wèn)，
    “一起回家吧。”
    看，那暖黃的光，就是回家的方向。我的心似乎也被那光點(diǎn)亮了，溫暖了。
    一進(jìn)門(mén)，我就聞到了那熟悉的排骨湯的香味。在廚房做飯的媽媽穿著圍裙趕緊就出來(lái)了。她笑著說(shuō):“快來(lái)嘗嘗媽媽給你燉的排骨湯。”
    “嗯。”我輕輕應(yīng)了一聲，強(qiáng)顏歡笑。
    看著媽媽盛好一碗排骨湯，一臉滿足地端到我面前。我心里十分的難受，真不忍心壞了母親的好心情。
    母親小心翼翼將排骨湯放到我的面前，正要說(shuō)話，卻又停住了，一雙銳利的眼睛在我微紅的故作淡定的臉上掃射。
    “這，這是怎么了？莫非媽媽已經(jīng)知道了我的成績(jī)了，老師啊，你說(shuō)話不算數(shù)呀！說(shuō)好了讓我自己說(shuō)，怎么又悄悄地告訴了爸媽呢？哎，看來(lái)只有坦白從寬了。”
    我搓了搓直冒汗的手心，“媽……”
    “你怎么瘦了？”媽媽突然說(shuō)：“是不是學(xué)校里的飯不好吃？”
    “沒(méi)有沒(méi)有，在學(xué)校吃得挺好。”我慌亂地回答。
    “肯定沒(méi)吃好，來(lái)，嘗嘗媽媽做的。”一切又回到了平常，絲毫沒(méi)有一丁點(diǎn)風(fēng)雨欲來(lái)的沉重氣氛。
    晚飯后，爸爸突然把我叫進(jìn)了書(shū)房。出乎意料的是爸爸只跟我談了談在學(xué)校的生活，絲毫沒(méi)有提起這次考試情況，看來(lái)爸爸也不知道考試這回事兒吧。
    “要不，不說(shuō)了吧！”我懇求自己。
今晚沒(méi)有月亮，黑暗便肆無(wú)忌憚地襲來(lái)。我躲在自己溫暖的被窩里，不由得又想起了這回考試。我的成績(jī)對(duì)不起父母給我交的學(xué)費(fèi)，對(duì)不起他們無(wú)微不至的關(guān)懷。
    疲憊的身體加上郁悶的心情使我久久難以入睡，不知翻了多少個(gè)身后開(kāi)始進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)：我來(lái)到了2020年。我畢業(yè)了，但因?yàn)槌煽?jī)不好，那個(gè)我曾經(jīng)在心里默默憧憬過(guò)無(wú)數(shù)次的大學(xué)不愿意錄取我。看著同學(xué)們都有了自己心儀的學(xué)校，我非常失落，我不敢回家，不敢告訴父母我沒(méi)考上，一個(gè)人悄悄地躲在校園角落里放聲大哭，哭聲把我嚇醒了。我坐起來(lái)，走到窗前，深吸了一口氣。好吧，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)失敗，就是成功的開(kāi)始。
    清晨一大早，我就要趕往學(xué)校。臨走時(shí)，爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)：“在學(xué)校照顧好自己，要用心學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，下一次一定要考好。”這時(shí)我才知道爸爸媽媽早已知道我的考試情況。我低下了頭，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，不敢看他們的眼睛。
    家，是永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，是最溫馨的港灣。它給了我包容，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，所以，累了，痛了，就回家吧！在家的港灣獲得力量，再次整裝，勇敢出發(fā)！

    師評(píng)：家，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，卻承載了每個(gè)人內(nèi)心最深處的溫暖與記憶，是靈魂棲息的港灣。本文作者考試失利后帶著愁?lèi)灇w家，本以為會(huì)受到責(zé)備，卻不想父母至始至終用愛(ài)的方式表達(dá)著自己態(tài)度，激蕩著作者心靈，使其重獲信心與勇氣。可以說(shuō)，對(duì)“家是溫暖港灣”作了最好詮釋。本文的亮點(diǎn)是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了人物心理描寫(xiě)法和“誤會(huì)法”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了人物形象的同時(shí)，也使文中人物關(guān)系富于張力，故事情節(jié)跌宕起伏。情感更加真摯感人，使人讀來(lái)幾欲落淚。同時(shí)，本文貼合高中生的學(xué)習(xí)生活，容易引起共鳴，不失為一篇記敘文佳作！
    指導(dǎo)教師：張瑞梅