在教育工作中，老師和家長有其各自分工，彼此的作用相互配合、不可替代。在很多方面，老師發揮的作用有限，此時，家長的配合與銜接是孩子成長過程中最寶貴、最不可或缺的一環。

    1-寫字和握筆姿勢

    經歷過受教育階段的家長大多數認同一件事：寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價值的。由于班級體量因素影響，老師能夠有方法地教孩子認字，卻很難做到教每個孩子寫字并一一糾正握筆姿勢。

    經過和老師的充分溝通、掌握了科學的握筆方法以后，家長就可以開始教孩子練字了。教孩子練字、和孩子一起了解漢字之美的同時，還能培養更為親密的親子關系。何樂而不為呢？

    2-叛逆期的沖撞

    沒有規則的家庭相處模式會讓處在叛逆期的孩子輕視家庭成員。校園、家庭“兩面派”的孩子越來越多見。在學校孩子遵守紀律、尊敬老師、成績優異；在家里孩子對親人惡語相向、違逆管教、我行我素。家長對此苦惱不已、管教無法，孩子身上的不良習慣越來越多......造成這種現象的原因主要有兩個：

    （1）沒有明確的家庭規則，對孩子的獎懲全憑心情。家庭環境和校園環境的差異令孩子感覺難以適應。

    （2）家庭成員做不到自我管理、自我約束，漸漸失去孩子的尊重。

    對于叛逆期的沖撞，老師往往只能管現象。從本質上解決問題，還要從家長入手。

    3-讀書的興趣

    老師對孩子讀書習慣的啟蒙是后天的、是淺層意義上的培養和建議。學校的學習重點在于書本知識，閱讀習慣的培養空間在于家庭。家里書多，孩子讀得就多；家里書少，孩子也就沒什么興趣翻閱。孩子學齡前做的最多的是對父母行為的模仿。

    熱愛閱讀的習慣不能耳提面命，而是需要父母潛移默化地影響。

    4-爭勝心

    爭勝心不等于競爭主義，而是一種對待事物的積極態度。也許你是不在意孩子名次的家長，但你不能將這種“可有可無”的想法傳遞給你的孩子。正確的做法是：鼓勵孩子付出努力，教會孩子接受失敗、總結教訓、重新來過。

    校園“成績排名制度”的存在初衷即使如此，只不過容易在實踐中變形。孩子心智有限，容易產生：“成績單是為了刺激羞恥心”這一結論，進而更加抵觸成績排名本身，而忽略了積極的初衷。

    5-網癮

    當老師發現學生的網癮問題時，情況往往已經很嚴重了。孩子的網癮不是突然產生的，是長期的不當網絡教育的結果。

    網絡世界包羅萬象，對成長過程中的孩子有著致命的吸引力。父母需要幫助孩子培養良好的電子產品使習慣；幫助孩子理解網絡安全知識；揭開網絡世界的神秘面紗；提前預防孩子網絡成癮，而不是在情況嚴重到一定程度時責備......

    6-學習和生活習慣

    家長是孩子的一面鏡子。要想讓孩子成為高尚的人，家長的行為絕對不能卑劣。老師教給的多是課本的知識，課本以外的，家長永遠是孩子的第一任老師。

    良好的學習和生活習慣需要長久的堅持，堅持的成果直接反映在校園學習生活中，并且將會影響更多的孩子。

    7-面對現實，迎接挑戰

    在孩子面前抱怨孩子功課壓力大的家長，孩子也會覺得學業多，自己學習累。家長可以理解孩子的辛苦，所以應該在成長過程中更加關注他、關懷他、給予鼓勵和幫助。不應一味認同并強調“學習壓力論”。

    家長可以告訴他：曾曾經的自己也經歷過學習的壓力，這是大多數孩子都必須經歷的，不管結果怎樣，為了以后不后悔，現在都應該堅持下去。

    8-孩子細節上的管理

    孩子做作業磨蹭、馬虎、不積極......這些不好的習慣，都是家長平時嬌縱出來的。家長要督促孩子，合理安排時間、按時完成作業。尤其孩子在小學階段，家長必須要培養孩子盡早完成作業的好習慣。

    老師能做的只有布置作業、批改作業，卻做不到安排孩子完成作業的時間和習慣。良好的學習習慣，是家長培養的。

    9-遵守交通規則，培養安全意識

    無論老師如何囑咐，有些學生依然會違反交通規則。對孩子安全規則的教育，必須從小進行。家長從自身做起：不闖紅燈，不抱僥幸心理。遇到孩子有亂跑亂串行為嚴加訓斥。

    老師只能負責孩子在校內的安全，對路上的行為無能為力。再多的囑咐，也不及家長循循善誘、身體力行。

    10-給孩子一個和諧的成長環境

    厭學、逃學、欺負同學、計較得失等等行為的背后，是胸懷培養缺失造成的。父母關系融洽、相處和諧的家庭，孩子就會內心陽光、積極善良、會關愛別人、會珍惜自己。

    對于孩子來說，家庭的影響是一輩子的，無論是好的還是不好的。

家長不僅是孩子的啟蒙老師，也是孩子永遠的榜樣！

    您的孩子只是老師眾多桃李中的一個，卻是您的唯一。不要懈怠、不要推諉，教育好自己的孩子，永遠是您最重要的事業。

    教育孩子，我們都是初學者、探索者。

    孩子就像一本書，每一頁都有未知的東西需要我們去理解、去體會。