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時間：2017-04-17
自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的過程。自主學習具有能動性、獨立性和異步性三個基本特點：1、自主學習的能動性自主性學習是把學習建立在人的能動性基礎上...
時間：2017-04-17
一、基本規(guī)范導學案設計要做到“四個基本統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一基本設計程序、統(tǒng)一基本設計要素、統(tǒng)一基本課時容量、統(tǒng)一基本設計格式。1、統(tǒng)一基本設計程序基本流程為：個人“初備”——備課組“集備”——課前個人“復...
時間：2017-04-10
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！彪S著鍘刀的閉合，偉人譚嗣同的生命結束了，又是一朵潔白的花凋零在風中，如同千百年前的嵇康一般，臨刑前的悠悠《廣陵散》，敢為天下一絕。但令人驚嘆的，不只是那縹緲的曲子，...
時間：2017-04-10
是什么讓你和別人不一樣？是教養(yǎng)。教養(yǎng)，就是面對任何困難永不言棄的堅毅，是即使遭受挫折，仍以微笑面對人生的從容。教養(yǎng)，讓你走向人生的高峰。它，一種生長于非洲沙漠中又急需水分的花。非洲一般的植物都有龐大的...
時間：2017-04-10
無數(shù)次回眸，陰影里總有些許微光，那是收獲；無數(shù)次眺望，大山之巔總有一抹朝霞刺破云層，那是希望；無數(shù)次跌倒，空曠的舞臺上，總留有我一人的呼吸聲，那是夢想......我想，如果我是一條魚，我需要的不是裝飾...
時間：2017-04-09
一、采用靈活多樣的教學方法增強學習興趣、推動自主學習只有學生對課堂內容或呈現(xiàn)方式發(fā)生興趣時，才能引起學生的注意；只有那些形象直觀，新穎有趣的認知材料，才能最有效地讓學生認識和理解，因此教師在教學的過程...
時間：2017-04-09
教學設計必須最終落實到對教學活動進程的設計，即“教學模式”設計。導學案又集“導”、“學”、“練”、“測”、“評”等功能于一體。它要經(jīng)歷從“無形設計”到“有形設計”兩階段。所謂“無形設計”包括研讀課標、...
時間：2017-04-06
1、主體性原則。導學案設計要本著“學習主體，教師指導，問題主線，創(chuàng)新主旨”的教學基本原則出發(fā)，這是導學案設計的基本原則和基本要求。2、目標性原則。目標導向性告訴我們它是教學活動的起點和歸宿，也是導學案...
時間：2017-04-06
自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內容、學習方法并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。自主學習包括三個方面的含義：...
時間：2017-04-06
導學案是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目標，由教師根據(jù)課時或課題教學內容，通過教師集體或者個人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一”的設計方案。導學案是集教...
時間：2017-04-06
導學案設計體現(xiàn)“以生為本”、“以學為本”的理念。（一）以生為本“以生為本”可以解讀為“相信學生、解放學生、依靠學生、發(fā)展學生”。1、“相信學生”。（1）相信學生是教育的力量源泉，是教育的不二法門。它甚...
時間：2017-04-06
（一）培養(yǎng)自主學習能力與習慣是課程改革的首要目標《基礎教育課程改革綱要》在談及新一輪課程改革的具體目標時，首要的一條是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基...
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