高112班 高慧雅

    窗外是冷冷的月光，窗內(nèi)是淡淡的悵惘。我站在窗前捧一杯清茶，任思緒在時(shí)空里張開翅膀，自由翱翔。
    我問(wèn)蒼天，蒼天問(wèn)我，什么是“蓄勢(shì)待發(fā)”？鳥兒告訴我，是一種植物。它生長(zhǎng)在土里，看似弱不禁風(fēng)，卻很有爆發(fā)力。起初呢，它只能在地下亂竄，然而在破土而出之后就一發(fā)不可收拾。從小小的筍長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，變得高大粗壯，翠綠而有韌性。但這還不算什么，更“恐怖”的是它還可以由一根長(zhǎng)成一片，郁郁蔥蔥、生生不息。是的，它就是“四君子”之一的竹。
    在植物界，竹的“蓄勢(shì)待發(fā)”，成功地造就了它的高聳挺拔。
    我問(wèn)蒼天，蒼天問(wèn)我，什么是“蓄勢(shì)待發(fā)”？歷史告訴我，是一個(gè)人的隱忍。他是一國(guó)之君，卻在兵敗后成為他國(guó)的奴隸，辛苦地生活著。但他卻始終沒有真正被打敗，而是不停地告訴自己：失敗需要不斷地積累力量，才能再次成功。于是每晚他都睡柴薪嘗苦膽，不忘恥辱，勵(lì)精圖治，最終他成為了春秋時(shí)期的一代霸主。他，就是勾踐。
    在歷史里，勾踐的“蓄勢(shì)待發(fā)”，成功地造就了他的雄圖霸業(yè)。
    我問(wèn)蒼天，蒼天問(wèn)我，什么是“蓄勢(shì)待發(fā)”？愛因斯坦告訴我，是堅(jiān)持不懈的精神。在他上學(xué)的時(shí)候，有一次手工課上老師憤怒地拿起一個(gè)手工制作的小板凳問(wèn)：“這是誰(shuí)做的”？愛因斯坦回答道：“是我”。老師又問(wèn):“你見過(guò)比它更丑的板凳嗎？”愛因斯坦笑了笑，從桌子底下拿出了另一個(gè)小板凳說(shuō)：“這是我第一次做的，它比這個(gè)更丑?！庇谑抢蠋煶聊?，無(wú)言以對(duì)。正是因?yàn)樗牟粩鄧L試、刻苦鉆研，才成就了一位世界著名的物理學(xué)家。
    在生活中，愛因斯坦的“蓄勢(shì)待發(fā)”，成功造就了他的科學(xué)之路。
    收回思緒翱翔的翅膀，窗外如白晝一般，窗內(nèi)之人若有所思。我想“蓄勢(shì)待發(fā)”比“一觸即發(fā)”來(lái)得更猛烈，莘莘學(xué)子為了“蓄勢(shì)待發(fā)”的那一刻，要不斷努力，積極進(jìn)取。相信蓄勢(shì)時(shí)刻就是收獲的開始，加油吧！
師評(píng)：文章以結(jié)構(gòu)和內(nèi)容取勝，景物描寫首尾呼應(yīng)，結(jié)尾部分也很好地呼應(yīng)了標(biāo)題，讓文章渾然一體。尤其是中間部分段首排比，讓文章層次分明。內(nèi)容上列舉了竹子、越王勾踐、愛因斯坦等故事，由淺入深，既具體又典型地論述了中心論點(diǎn)“蓄勢(shì)待發(fā)”，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。如能在語(yǔ)言表達(dá)上下些功夫更好。（指導(dǎo)老師：李芳芳）