三、小組培訓
    1、培訓組長
   （1）明確的理念：
    ①學習標準有四個層次：聽明白，說清楚，寫準確，準而快。
    ②錯誤是鏡子、是路標、幫人改錯等于幫自己防錯，搜尋錯誤等于搜尋資源。
    ③強制自己，嚴格要求自己，有自控力，做組員的榜樣。
    •合作學習不是“一幫一”，而是學習同伴互為資源。
    •時刻告誡自己用心學習，專心聽講，自覺做作業(yè)，學習老師的示范講解，否則就不會給組員講。
    •競爭獲勝，不在于超越別人，重要的是超越自己。盯自己，自己的今天比自己的昨天進步了多少。
    •學習伙伴提高一小步，你將會提高一大步。
    •小組合作學習是培養(yǎng)學生合作能力和健全人格的訓練場，使學生在合作的過程中學會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。
    2、明確組長的任務
    ①督促組員學習、檢查組員作業(yè)，互相鞏固知識，互講不懂得的知識等，大組長檢查小組長，小組長檢查組員，大組長由老師查。
    ②準確核算本組得分，大組長協(xié)助好小組長。
    3、組員培訓
    ①一定要聽組長的話，積極配合組長，利用組長優(yōu)勢提高自己的成績，這種合作學習的方式是雙贏的，人人都會進步。
    ②合作學習時態(tài)度一定要謙虛、友好，學習上自覺點主動些，爭取不拖累組長，不影響自己組得分，讓組長樂意去教你。
    ③組內講解時，一定要大膽說、主動問，爭取合作是優(yōu)化，效果最大化。
    4、小組管理方法指導
    ①要克制自己有良好的人格修養(yǎng)，要有耐心、要認真，既要管住組員，還要講究方式方法，態(tài)度要友好，謙和，不居高臨下、不罵人，創(chuàng)造合學的輕松愉快氛圍。
    ②無論課上還是課下，利用好零星時間，督促組員自學、鞏固，還可以抽查，提高自己組內成績。
    ③互相講解時，遵循“誰弱誰先說”的原則。組長不要急于說，讓組員先說，組長認真傾聽，聽出錯誤，找到癥結，再直接講關鍵點，省時高效。
    ④具體講解時要講思路（你怎么想，為什么這么想）、講方法、講規(guī)律、講關鍵點、講易錯點。
    ⑤大組長要想方設法做組員的思想工作，要讓組員從思想上真正擁有團結合作的意識，要有極強的小組凝聚力。成員之間只有建立互相信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。
    ⑥大組長要帶領、督促組員養(yǎng)成良好的學習習慣。比如學習中提早預習、及時復習很重要，大組長就要督促組員把這些工作做好，學過的基礎知識要過關，做到不讓一個人掉隊。
    ⑦課堂討論時，大組長要有靈活的組織、協(xié)調能力。對于問題的討論，要讓每個組員都發(fā)表自己的見解，重點鼓勵能力較差的同學，做到知道一點說一點。有歧異的問題重點討論，答案統(tǒng)一的要做到語句通順、條理，以便全班交流時有序、利落；討論無結果的做好標注，等待全班交流時重點學習。
    ⑧全班交流時要鼓勵組員發(fā)表意見，但是同時有幾個小組爭搶發(fā)言機會時要及時提醒組員學會謙讓，學會認真傾聽其他小組的意見。大組長在課堂上要清楚地知道小組成員對知識掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，大組長一定做好調控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。
    ⑨大組長要經常組織組員進行學習方法交流，做到及時采納、運用有效的學習方法。大組長還應組織小組長幫助學困生，在組內形成互幫互助的氛圍。
    ⑩大組長要定期檢查、隨時抽查小組組員的學習情況，對小組成員的學習、思想、情緒等方面的情況做到心中有數，并將情況及時向老師進行反饋、匯報，以利于老師作出調整安排和及時教育。
    四、小組合作學習在五個環(huán)節(jié)中的具體做法
    1、在自主學習后，小組長和學習伙伴互相復述舊知，同時就預習中遇到的各種問題互相提問、交流，為新知識的學習做準備。
    2、在合作交流時，小組長要和學習伙伴共同學習例題，總結易錯點，并通過相互講解加深對知識點的理解。學習伙伴會有先讓學習伙伴講；學習伙伴不會的小組長給他講，學習伙伴會了再講給小組長聽。小組長與學習伙伴都不會的時候，他們兩人向其他小組長或大組長請教。
    3、在展示反饋時，小組長要鼓勵學習伙伴大膽發(fā)言，說出自己的想法。有時可以和學習伙伴一起去展示，讓其變得大膽、自信。
    4、在分層訓練后，小組長要與學習伙伴交換批改，同時要留意學習伙伴出錯的地方和原因，以便課后有針對性的講解。同時小組長在每節(jié)課后都要與學習伙伴交流、總結知識點和解題方法以及所包含的教學思想。
    5、在反思之前，小組長要對學習伙伴課上的學習情況有一個充分的評價，讓學習伙伴建立自信心，同時認識到自己不足的地方并及時改正。
    小組長對學習伙伴的幫扶不僅體現(xiàn)在課上，還應延續(xù)到課下，不僅體現(xiàn)在學習上，而且體現(xiàn)在做人做事上，如：每晚督促其完成作業(yè)，周末給學習伙伴的家長打電話，匯報學習伙伴的學習情況，并詢問交流在家的情況，等等。只要有利于學習伙伴的提高，就大膽努力做。
    五、小組合作學習考評反饋
    對分組合作學習一定要有評價反饋，這是我們每位同學成長的需要，沒有評價反饋的分組合作學習是不完整的學習。對各班實行的評價建議主要有五點：
    1、建立小組、班級、年級和學校評價機制和體系。一級評一級，一層評一層。學生評學生，老師評老師等等。評價有哪些項目，如何體現(xiàn)表達等等。
    2、建立分組合作學習獎懲制度。對學生，對小組，對班級的評價后，要有說法，有具體體現(xiàn)，有表揚激勵手段，也有批評整改措施。這可以和管理獎懲相結合進行。
    3、評價反饋要注意時效和力度。隨堂評，經常評，定期評。平時小評，期中、期末大評等等。一定要及時進行，拖久了評價反饋也沒有實際意義。
    4、評價后一定要有記錄，這是對評價的重視，也是對學生、老師的尊重和負責。最好每生建立一個成長檔案袋。確定一些重要材料裝進檔案袋。
    5、經常開展小組競賽和評比活動，增強學生的分組意識，促進小組凝聚力的提升。