時間：2018-06-29
一、采用靈活多樣的教學方法增強學習興趣、推動自主學習只有學生對課堂內容或呈現方式發生興趣時，才能引起學生的注意；只有那些形象直觀，新穎有趣的認知材料，才能最有效地讓學生認識和理解，因此教師在教學的過程...
時間：2018-06-29
一、基本規范導學案設計要做到“四個基本統一”，即：統一基本設計程序、統一基本設計要素、統一基本課時容量、統一基本設計格式。1、統一基本設計程序基本流程為：個人“初備”——備課組“集備”——課前個人“復...
時間：2018-06-29
自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的過程。自主學習具有能動性、獨立性和異步性三個基本特點：1、自主學習的能動性自主性學習是把學習建立在人的能動性基礎上...
時間：2018-06-29
在學生使用導學案的初期階段，教師首先要做好學生使用導學案的常識指導。一、導學案使用的基本常識1、導學案組成要素說明教師首先要讓學生了解導學案上各組成要素的基本含義及對學生學習所起的作用。比如指導學生如...
時間：2018-06-29
一、分組合作學習的有利之處學生分組合作學習的核心之處或核心意義就是以有效形式在課堂教學中突出落實學生的主體地位。分組合作學習的有利之處在以下幾點上得以體現：（1）分組合作學習有利于學生之間的討論交流。...
時間：2018-06-29
導學案不僅貫穿學生學習的全過程，也同步貫穿于教師教學的全程，同樣體現了課前、課中和課后三個基本階段。一、課前——“獨學抽查”、“二次備課”。課前，對小組不同層次的學生進行抽查、批閱。批閱的目的既是對各...
時間：2017-05-15
三、小組培訓1、培訓組長（1）明確的理念：①學習標準有四個層次：聽明白，說清楚，寫準確，準而快。②錯誤是鏡子、是路標、幫人改錯等于幫自己防錯，搜尋錯誤等于搜尋資源。③強制自己，嚴格要求自己，有自控力，...
時間：2017-05-15
導學案不僅貫穿學生學習的全過程，也同步貫穿于教師教學的全程，同樣體現了課前、課中和課后三個基本階段。一、課前——“獨學抽查”、“二次備課”。課前，對小組不同層次的學生進行抽查、批閱。批閱的目的既是對各...
時間：2017-05-08
一、分組合作學習的有利之處學生分組合作學習的核心之處或核心意義就是以有效形式在課堂教學中突出落實學生的主體地位。分組合作學習的有利之處在以下幾點上得以體現：（1）分組合作學習有利于學生之間的討論交流。...
時間：2017-05-08
在學生使用導學案的初期階段，教師首先要做好學生使用導學案的常識指導。一、導學案使用的基本常識1、導學案組成要素說明教師首先要讓學生了解導學案上各組成要素的基本含義及對學生學習所起的作用。比如指導學生如...
時間：2017-04-17
自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的過程。自主學習具有能動性、獨立性和異步性三個基本特點：1、自主學習的能動性自主性學習是把學習建立在人的能動性基礎上...
時間：2017-04-17
一、基本規范導學案設計要做到“四個基本統一”，即：統一基本設計程序、統一基本設計要素、統一基本課時容量、統一基本設計格式。1、統一基本設計程序基本流程為：個人“初備”——備課組“集備”——課前個人“復...
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